《大自然的语言》教案

作者:《大自然的语言》教案 来源:未知 2021-09-13 09:07   阅读:

教学目的1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。2.培养速读习惯和能力。3.积累一些词语。重点、难点重点:(l)分段、归纳段意及文章的内容要点

教学目的
     1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。
     2.培养速读习惯和能力。
     3.积累一些词语。
重点、难点
重点:
  (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。
  (2)积累词汇。
难点:
速读的习惯和能力。
教学时间二课时
教学过程 
第一课时
一、预习
     1.查字典,读准下列加点字的音。
            衰草连天      鬓 毛 衰     翘 尾 巴       连     翘  
            观    测      道    观     播    种       耕     种
            差    异      差    遣     差    劲       参     差
            落    叶      丢三落四     落    枕
2.查工具书,解释下列词语。
  (1)融化:(冰、雪等)变成水。
  (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。
  (3)次第:一个挨一个地。
  (4)呈现:显出、露出。
  (5)周而复始:形容不断地循环往复。
  (6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。
  (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。
  (8)观测:本课指观察并测验。
  (9)悬殊:相差很远。
3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。
二、导入  
    1.作者简介:作者竺可帧,物候学家。
    2.导语 
    本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信
息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来
指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农
时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。
三、正课
    1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出

声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读
完。
   2.请给课文分段并归纳段意。
   讨论并归纳:
   第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响。”
   说明什么是物候,什么是物候学。
   第二段:从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。
说明物候学对农业的重要性。
   第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9
天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。
   第四段:从物候学这门研究……”到完。
说明研究物候学的意义。
   3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序?
   讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
   4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移?
   讨论并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎
接”等词语,变化灵活。
   5提问:这一段哪些词语写得生动典雅?
   讨论并归纳;
(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化,
显得亲切动人。)
(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化 萌发 次第  用词典雅,富有
形象性。)
   (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞
行十分恰当、形象。)
   (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物“结果”则
显得口语化。
  (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(“簌簌”是纷纷 落下
的样子,用词形象、典雅。)
  (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了 鸣叫声,
藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。)
  (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅,给人美感。)
  (8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)
以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如 同展现一幅
四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、典雅。
6提问:第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去
来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。”
   讨论并归纳;举了三个例子。
   7.提问:这一段举的三个例子按照什么顺序?
   讨论并归纳:按时间先后顺序。
   8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象?
   讨论并归纳:
  (l)用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟
人生动。
  (2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物
候现象,用词形象、典雅。
  (3)用“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农
民及时耕作的话,十分形象生动。
   9.提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学
用概括的语言回答。
讨论并归纳:
   我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知
识来研究农业生产的科学叫作物候学。
   10.提问:这一段说明的顺序是怎样的?
讨论并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。
四、小结
   课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,
形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条
理性。
五、作业 
   1.课后练习二、四。
   2.选用课时作业 优化设计。
第一课时作业 优化设计
阅读下面的文字,回答问题。
   ①再过两个月,燕子翩然归来,不久,布谷鸟也来了。②在地球上温
带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。③到了秋天,果实成熟,植物
的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。④立春过后,大地渐渐从沉
睡中苏醒过来。⑤北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。③
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草
连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化,草木萌发,各种花
次第开放。
   1.请按时间顺序,重新调整语序。
   2.找出上文中的一句拟人句,并指出运用这种修辞手法的好处。
      拟人句:_
      好处:_
   3.上文用词典雅,如果把下面的词改为口语说法,其意思不变,应
该怎么改?
      A.融化(      ) B.萌发(      ) C.次第(       )
      D.簌簌(      ) E.销声匿迹(   )F.衰草连天(    )
      G.风雪载途(   )H.年年如是(    )
4.简答;
  (1)什么是物候?
  (2)什么是物候学?


第二课时
一、预习
阅读课文第二、三、四段,思考课后练习。
二、导入  
   上节课我们学习了课文的第一部分,这部分以优美的笔调,描绘了 一年四季
丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候学。下面请几个同学使
用下列词语复述课文中关于四季的描述。
   苏醒  萌发  次第  孕育  销声匿迹  衰草连天  风雪载途  周而复始
三、正课
   1.提问:文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握?
讨论并归纳:
  (l)从观测手段上看,物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
(3)从数据意义上看,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也
反映气候条件对生物的影响。
   2.提问:文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么?
讨论并归纳:说明物候对于农业的重要性。
   3.提问:物候现象的来临决定于哪些因素?
讨论并归纳:
  (l)纬度的差异。(2)经度的差异。(3)高下的差异。(4)古今的差异。
   4.提问:这四个因素按什么顺序说明?
讨论并归纳:
这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经
度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一地点高下的差异,这三者都是空间
因素;最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素,又是
一种条理。
   5.提问:“首先是纬度”这一段,举出挑花和刺槐的例子说明了什么?
讨论并归纳:
说明我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度 悬殊,夏季却相差不大。
在春天,早春跟晚春也不相同。
   6.提问:“经度的差异”这一段,举了哪些例子,说明了什么?
讨论并归纳:
举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子,说明了凡是近海的地方,比同纬度的
内陆,冬天温和,春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。
7.提问:“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层,逆温层是怎么
形成的?
讨论并归纳:
按正常的物候现象,植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木
的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比
低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气
便向低处流。
   8.提问:研究物候学有哪些意义?
讨论并归纳;
   
首先是为了预报农时,选择播种日期。第二,物候资料对于安排农作物
区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。第三,还可以利用
来引种植物到物候条件相同的地区。第四,也可以利用来避免或减轻害虫的
侵害。
   9•提问:这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?
讨论并归纳:
按从主到次的顺序、用“首先’,突出主要意义,其他意义用两个‘对于”
两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。
   10.提问;研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?
讨论并归纳。
我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候、土壤对农作物的适
应情况,有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召,
因此,开展山区物候观测是很有意义的。
四、小结
本文从具体生动的四季物候现象说起,条理分明地说明了物候现象的有关
知识。运用举例子说明,使人清楚明了,确信无疑。此外,本文用词形象、典雅。
五、作业 
   1.课后练习一、三。
   2.选用课时作业 优化设计。
第二课时作业 优化设计
(-)填空。
   1.物候现象的来临决定于___、___、___、____
   2•_____、____,都是大自然的语言。
   3.物候学就是利用_____来研究_______ 。我国古代劳动人民称“大自然的
语言”为_____、_____。
   4•几千年来,劳动人民根据____、____、____.等自然现象同气候的关系来安
排农事。
   5.物候学的研究首先是为了_____,选择______。
(二)请课外收集一些农谚。如“阿公阿婆,割麦插未”。

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本文关键词: 花木兰观后感
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